شنبه ۰۸ ارديبهشت ۱۴۰۳ - 
ابلاغ به رضامراد صحرایی :
رئیس‌جمهور قانون اصلاح قانون تأسیس و اداره مدارس و مراکز آموزشی و پرورشی غیر دولتی را به وزیر آموزش و پرورش ابلاغ کرد.بر اساس این قانون و به منظور کاهش تعارض منافع، مرجع سیاستگذاری مدارس و مراکز آموزشی پرورشی غیر دولتی، شورای عالی آموزش و پرورش تعیین شده است.همچنین مطابق این قانون، وزرات آموزش و پرورش مکلف به راه اندازی سامانه یکپارچه مدیریت، نظارت و ارزیابی مدارس و مراکزی آموزشی غیر دولتی شده و این مراکز باید همه فعالیت های خود اعم از درآمدها، میزان شهریه دریافتی، تعداد پرسنل و دانش آموزان، فضای آموزشی و نوع مالکیت آن، هزینه ها و … را در سامانه مذکور اعلام و وزارت آموزش و پرورش آن را بررسی و ارزیابی کند.
کد خبر: ۳۹۴۴۶۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۱/۲۷
مقابله با چالش های تعلیم و تربیت با مدیرانی کم توان و تعطیل؟
سیاست زدگی شاخ و دم ندارد. یعنی حسن تقی خان بقال باشی را با رزومه ساختگی یا غیر مرتبط ،از سوپر سرکوچه جمع کنی و ببری مجلس و با صدتا تو بمیری و من بمیرم پشت پرده و یک برنامه نوشته شده توسط چهارتا کارشناس و مدیر در انتظار ارتقا( بخوانید متقلبانه و دزدی مثل پایان نامه ارشد و دکتری بعضی از دوستان) رای اعتماد بگیری و این بابا بشود وزیر؟ خاک بر سر اول تا اخر هر فرد تائید کننده این شیوه انتصاب وزارت و وکالت. وزارت آموزش و پرورش بنا بر ماهیت ذاتی خودش وزارتی بسیار حساس و پر چالش است. چالش های از جنس چالش های نوظهور، چالش های سنواتی و تاریخی، چالش های ذاتی مبتنی بر تعلیم و تربیت کودکان و نوجوانان و جوانان ، چالش های دوری از اقتصاد و عدم درآمدزایی بنا بر ماهیت حوزه فعالیتی و غیره. حال در چنین وزارتخانه ، با تصمیم گیری های گعده پایه ( همان محفلی و هیئتی خودمان) اقدام به انتخاب وزیر شود، جای طرح سوال در خصوص حماقت ، نفوذ و خیانت است. آقای وزیر محترم ، یک بار دیگر تیتر خبر را بخوان و برای جا افتادن ، توصیه می کنیم ، دو صفحه خودتان و شورای معاونین محترم وزارتخانه از روی ان با خط خوانا مشق کنید. "نیمی از مدارس کشور سرایدار ندارند" . "نیمی از مدارس کشور سرایدار ندارند" . "نیمی از مدارس کشور سرایدار ندارند" .
کد خبر: ۳۹۳۰۱۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۹/۰۹
حاجی میرزایی، وزیر سابق آموزش و پرورش:
برنامه هفتم توسعه در حوزه آموزش و پرورش به دنبال پرونده‌سازی برای دانش‌آموزان و معلمان است. این مجلس است که برای دولت و کشور برنامه می‌نویسد؛ این شأن را چه کسی به مجلس داده است؟ اختلاط در حیطه صلاحیت‌ها عملا کارایی نظام برنامه‌ریزی را از بین برده است. برنامه‌های گذشته به فهرست بلندبالای آرزو‌ها شبیه است یعنی همه چیزهای خوب را می‌خواهیم. کشور وقتی پیش می‌رود که افراد بتوانند در قبال مسئولیت‌های خود پاسخگو باشند؛ الان چه کسی مسئولیت عدم اجرای برنامه را می‌پذیرد؟ برنامه توسعه چقدر ظرفیت جامعه مدنی را به کار گرفته و تا چه اندازه بخش خصوصی را در تصمیم‌سازی دخالت داده است؟
کد خبر: ۳۹۲۱۹۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۷/۱۶
آمارهای تکان‌دهنده از هزینه تحصیل مهاجران:
برگه‌های حمایت تحصیلی راهی برای سوءاستفاده اتباع غیرمجاز یا اتباع با اقامت‌های کوتاه‌‌مدت گردشگری شده تا در ایران ماندگار شوند. سوال اینجاست چرا هر ساله دولت زیر بار فشار چند موسسه و انجمن و فعال فرهنگی افغانی ایرانی زمینه ماندگاری هزاران مهاجر غیرمجاز یا دارای اقامت کوتاه مدت را از طریق ثبت نام در مدارس دولتی فراهم می‌کند؟ اگر قرار باشد این رویه هر ساله ادامه پیدا کند چگونه می‌توان با مهاجرت غیرقانونی و اقامت غیرقانونی برخورد کرد؟
کد خبر: ۳۹۱۴۹۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۶/۰۹
معاون اول رئیس‌جمهور: آموزشوپرورش طرح ارزیابی تحصیلی بدون امتحان را بررسی و تدوین کند
ارزشیابی توصیفی برای کاهش نرخ ریزش های آموزش و پرورش و به بهانه کاهش استرس دانش اموزان چنان فجایایی در نظام آموزشی ایجاد کرده که تاریخ در خصوص آن حرف ها خواهد زد. در یک کلام ، ریشه نسل اول آموزش رسمی در ایران را که بالغ بر صد سال برای ان زحمت کشیده شده بود را بنوعی خشکاند. معاون محترم اول گویا توجه ندارند مشکل اموزش و پرورش سیاسی شدن و رویکرد ایدئولوژیک پیدا کردن ان است. تعلیم بدلیل ضعف بودجه و مشکلات و درگیری های معلمان خوابیده و تربیت به برگزاری چند اردو و مسابقات کتابخوانی تقلیل وضعیت داده است. آقای مخبر، به یادگار برایت می گذاریم و انتظار داریم آویز گوش نمایید. تعلیم کودک را برای آینده توانمند می کند و تربیت در زمان حال، از ناتوانایی های او می کاهد و بتدریج او را صاحب هویت، اعتماد به نفس و عزت نفس و بعدها کرامت نفس می کند. با این خط فرمان که آموزش و پرورش می رود، ما مرتکب جنایت بینانسلی می شویم. وظیفه ما بعنوان دوست شما و شهروند این آب و خاک، هشدار دادن بود.
کد خبر: ۳۹۰۳۸۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۴/۲۳
آمار نگران کننده از وضعیت دهک‌های پایین در نتایج کنکور سراسری؛
از قدیم ضرب المثلی در حوزه سیاست رایج بود که اگر قصد نابودی تمدنی را داری، سه رکن زن، جوان و خانواده را نشانه گیری کن. در خصوص جمهوری اسلامی ایران هم گویا معاندین داخلی و خارجی ، هر سه رکن را نشانه گرفته و صدای کسی هم بلند نمی شود. بجای توسعه فرهنگ با بشقاب ماهواره مبارزه می کنند و طرح صیانت تصویب می شود ( از طرف همان گروهی که اعتقاد کمی به تعادل سه رکن جمهوریت ، اسلام بنیادی و انقلابی بودن ما دارند و با نوعی بنیادگرایی بی قاعده و کم عمق از نظر تحلیل و عقلانیت، برهم زدن تعادل ساختاری را دنباله گیری می کنند). بجای تقویت ابعاد تربیتی در کنار بعد تعلیم، صندلی دانشگاه زیاد می کنند و انواع سهمیه را تحمیل می کنند(تا 19 سهمیه و 60 درصد ظرفیت ورودی که بنوعی جنایت شباهت دارد تا دلسوزی برای کمک کنندگان به انقلاب) و بعد تربیتی را در نوعی مصادره به مطلوب، به سمت مناسک گرایی می کشانند. تمدن سازی، انسان متعهد و متخصص می خواهد و یکی از پایه های این ساخت، از درون مدرسه ها و دانشگاه هاست. اما ما چه می کنیم؟ با تشدید بی عدالتی آموزشی ، به دست خودمان ، خودمان را نابود می کنیم. به چه کسی باید از این ظلم بر خود شکایت کرد؟ ما شدیدا برای آینده کشور و ماموریت تمدن سازی ، احساس خطر می کنیم. ما شدیدا به تداوم روند موجود هشدار داده و استمداد طلبی می کنیم. صحبت های منصور کبگانیان، زنگ خطر جدی را به صدا دراورده است. آقایان علما، اساتید دانشگاه، فرهیختگان سیاسی ، مدیران محترم اجرایی، ما از این وضعیت آموزش عالی و آموزش و پرورش کشور و پیامدهای حرکت در این ریل، احساس خطر نموده و هشدار می دهیم.
کد خبر: ۳۹۰۲۴۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۴/۱۹
عدالت آموزشی دست نایافتنی؛
ابوالقاسم رحمانی در روزنامه فرهیختگان نوشت: اگر پیگیر ماجراهای کنکور باشید یا بین نزدیکان و آشناها کسی در پیچ‌وخم به‌اصطلاح ماراتن کنکور باشد و کمی پای درددل‌هایش بنشینید می‌بینید تقریبا همه آنها سردرگم از تصمیمات گرفته‌شده و در شرف گرفته شدن هستند. یعنی خیلی از دانش‌آموزان کنکوری هنوز نمی‌دانند عاقبت آزمون سراسری در کشور چه خواهد شد و آیا شاخ این غول شکسته خواهد و از شر آن راحت خواهند شد یا همچنان با آن سرشاخ خواهند بود؟ یا اصلا به فرض حذف کنکور شرایط بهتر خواهد شد و ما گامی در مسیر عدالت آموزشی برخواهیم داشت و صندلی‌های خوب دانشگاه‌ها به‌طور برابر بین متقاضیان، از هر شهر و منطقه‌ای، از هر کلاس و مدرسه‌ای، چه برخوردار و چه کمتربرخوردار به مساوات تقسیم خواهد شد؟ راستش را بخواهید، در خوشبینانه‌ترین حالت و با چندین سال تجربه نوشتن در ارتباط با وضعیت نظام آموزشی کشور و ساعت‌ها گفت‌وگو با دانش‌آموزان و کارشناسان، من هم می‌توانم اظهار بی‌اطلاعی از آینده بکنم ولی خب از آنجایی که خوش‌بین بودن همیشه هم خوب نیست، دعوت می‌کنم ضمن تحلیل و تماشای وضعیت موجود، چند خطی را که در ادامه و در گفت‌وگو با کارشناسان و صاحبنظران حوزه آموزشوپرورش کشور پشت سر هم ردیف کرده‌ام بخوانید، احتمالا چیزهای زیادی عایدتان خواهد شد و نتیجه‌گیری و چینش مهره‌های تصمیم‌گیر در فضای آموزشی و تصمیمات آتی، قرابتی با آن خوش‌بینی ندارد و در انتها می‌توانم ادعا بکنم دانش‌آموزان ایرانی اولا در یک فضای عادلانه تحصیل نمی‌کنند، ثانیا تصمیم‌گیرها و تصمیم‌گیری‌ها قرابت چندانی با عدالت در امر آموزش ندارد و ثالثا قطار آموزشوپرورش با دست فرمان تصمیم‌گیران جدید به سمت نوعی فروپاشی درحال حرکت است.
کد خبر: ۳۸۸۸۲۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۳/۰۱
محمدرضا میرتاج‌الدینی عضو کمیسیون فرهنگی مجلس:
به گفته محمدرضا میرتاج‌الدینی عضو کمیسیون فرهنگی مجلس اگر آموزش و پرورش به رسالت خود عمل می‌کرد بسیاری از مشکلات کنونی وجود نداشت.
کد خبر: ۳۸۸۴۰۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۲/۱۷
عضوکمیسیون فرهنگی مجلس:
یزدی خواه عضوکمیسیون فرهنگی مجلس: حرف های آقای مسعود میرکاظمی رییس سازمان برنامه و بودجه درباره عملکرد آموزش و پرورش در ماجرای پرداخت حقوق ها درست نیست و اگر هم ایشان متوجه نشده‌اند، مقصر خودشان هستند. من سه ماه پیش با ذی‌حسابی وزارت آموزشوپرورش صحبت کردم و گفتم وضع چگونه است، گفتند ما حدود ۵۰ هزار میلیارد تومان نیاز داریم، ۳۸ هزار میلیارد الآن بودجه داریم ،۱۴ هزار میلیارد تومان هم خرج کردیم، یعنی برای احکامی که گفته بودند هزینه کرده اند. این حرف را در آذر و دی زدند. من گفتم تا آخر سال فرصت کم است و بعد هم سال جدید می‌آید و احکام جدید را باید بر پایه احکام قبلی بزنند، شما بیایید همین احکام را صادر کنید و مطالبات سال ۱۴۰۱ را هم پرداخت کنید، اگر کم آوردید، بعدا دولت لایحه متمم بیاورد و بودجه آن را مجلس مصوب کند و آن را هم دوباره به معلمان بدهید. اینکه ایشان می‌گویند ۲۷ اسفند فهمیده‌اند نمی‌دانم یعنی چه
کد خبر: ۳۸۷۵۸۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۱/۱۹
معلمان قراردادی:
جمعی از معلمان قرارداد کارمعین در گفتگو با رسانه مدعی شدند که از مهر ۱۴۰۱، ریالی حقوقی دریافت نکرده‌اند! می گویند حتی در اسفند ماه نیز از واریز عیدی خبری نشد. این روند باعث ایجاد مشکلات بسیاری در گذران زندگی شده و حتی گاهی اوقات برای تأمین هزینه‌های رفت و آمد باید از بستگان و خانواده پول قرض بگیریم. هیچ فردی باور نمی‌کند به عنوان معلم، ۶ ماه است حقوق دریافت نکرده‌ایم، در حالیکه پیش از این درباره مطالبات پرداخت نشده معلمان رسمی صحبت شد به عدم دریافت حقوق معلمان قراردادی اشاره‌ای نشد و حتی مسئولان نیز توجهی به آن ندارند.
کد خبر: ۳۸۷۴۶۷ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۱/۱۴
محمود فرشیدی مطرح کرد:
ایکنا به مناسبت چهل‌وچهارمین سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی ایران گفت‌وگویی با محمود فرشیدی، وزیر اسبق آموزش و پرورش و دبیر کل کانون تربیت اسلامی کشور انجام داده و به موضوع دستاورد‌های نظام آموزش و پرورش طی چهار دهه و مسیر پیشرو پرداخته است که در ادامه مشروح این گفتگو را می‌خوانید. دبیر کل کانون تربیت اسلامی کشور معتقد است: پس از انقلاب افق‌های اجتماعی برای فعالیت معلمان گشوده شد. معلمان با توجه به پایگاه اجتماعی و محبوبیتی که داشتند در پیروزی انقلاب اسلامی میاندار بودند؛ و شهید رجایی و شهید باهنر که معلم بودند به ریاست جمهوری و نخست‌وزیری رسیدند و الگو و تراز انقلاب اسلامی شدند.
کد خبر: ۳۸۶۴۱۵ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۱/۲۰
مقایسه تطبیقی بودجه آموزش و پرورش؛
بودجه تصویر مشخص دخل و خرج حاکمیت بر اساس اهداف و اولویت‌ها می باشد و بیانگر تمایلات و سیاست های کلی حکومت ها است. چنانچه کشوری آموزش و پرورش را بعنوان نظام ضروری و تحول آفرین در نظر بگیرد ، اهتمامی جدی در تامین بودجه و سرمایه گذاری روی آن ( نمودیافته در قالب سرانه ها) بخرج می دهد. چنانچه، کشوری به این مهم کم توجه باشد و کارکرد خاصی را برای آموزش و پرورش در نظر نگرفته و این نظام را نوعی نظام حاشیه ای وهزینه ای قلمداد کند، با کم لطفی بودجه ای با این نهاد برخورد نموده و انعکاس این مهم را می توان در حقوق معلم، سرانه های دانش آموزی، سرانه های مدارس، نسبت بودجه آموزش و پرورش به بودجه ملی و مواردی همانند ( حتی انتخاب افرادی همانند یوسف نوری بعنوان وزیر) ملاحظه نمود. دست به دست کنید ، مستقیم برسد بدست یوسف نوری. سلام یوسف نوری، صبح بخیر. وقت کردی قبل از تصویب بودجه 1402 یه نگاهی به این متن بنداز، به دردت می خوره.
کد خبر: ۳۸۶۱۹۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۱/۰۸
فاصله سه درصدی آموزش عالی با آموزشوپرورش شدن!
سال هاست که منتقدین نظام آموزش عالی از ضرورت سامان دهی دانشگاه ها و وظایف هیات علمی می گویند. گویا هیات علمی دانشگاه تبدیل به پارکینگی بری کسب درامد بی زحمت برای بعضی ها( البته نه همه فرهیختگان دانشگاهی) شده است. هفته ای سه روز بدون حضور و غیاب و حقوق حدودا 30 میلیون تومانی؟! اگر با هزار و دو هزار نفر مواجه بودیم، شاید امر قابل تحمل بود. وقتی به وسعت کشور با این پدیده مواجه هستیم، وقتی کیفیت نظام آموزش عالی بشدت زیر سوال است، وقتی چارچوب فعالیتی مشخصی برای آموزش و پژوهش کارآمد رعایت نمی شود و ...، معلوم است که امروز معاون وزیر عتف باید از آمار 94 درصدی صرف بودجه دانشگاه ها به حقوق پرسنل بگوید. فاجعه داستان اینکه کل بودجه پژوهش سه درصد بوده و بودجه دانشجویان حدود دو درصد است؟ با این نامعادله، شما می دانید و ادامه کار. ما که بارها و بارها در پنج سال اخیر هشدار داده ایم. از دوره دکتر غلامی بشکل خاص بر این مسئله متمرکز شده و حساسیت نشان دادیم. پاسخ های بعضی ها هم به نوبه خودش جالب بود. حالا که هیات علمی نیستید، چشم تان به حقوق هیات علمی دانشگاه تنگ است؟ ننگ بر این تعبیر و تفسیر و این حجم نابخردی.
کد خبر: ۳۸۵۷۷۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۱۰/۱۷
حاکمیت نوآوری به سوی خرد عملی؛
انجمن مدیریت ایران پنجمین کنفرانس بین‌المللی مدیریت دانشی را با رویکرد حاکمیت نوآوری و با اهداف ارتقای دانش مدیران از طریق انجام دادن پژوهش‌های نوآورانه دانشی، ارتقای عملکرد سازمانی در حوزۀ مدیریت دانشی و تعامل و گفتگو در زمینۀ آخرین یافته‌های حاکمیت نوآوری در سازمان دانشی، در تاریخ ۲۰ مهر ۱۴۰۱ با همکاری و مشارکت دانشگاه خاتم در محل این دانشگاه برگزار کرد.در این همایش که به‌صورت حضوری و مجازی برگزار شد، رویکرد‌های نوآورانه، ابعاد و فرآیند‌های فرهنگ نوآوری، مدل‌های دانشی حکمرانی خوب، کاربرد‌های مدیریت نوآوری، تحولات انتقال چابک دانش سازمانی، زنجیرۀ ارزش در مدیریت دانشی و پویایی دانش به‌سوی خرد عملی، به‌عنوان محور‌های کنفرانس موردبحث و تبادل‌نظر قرار گرفت و دست‌آورد‌های پژوهشگران در این راستا مطرح شد.
کد خبر: ۳۸۵۶۳۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۷/۲۵
رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک:
کد خبر: ۳۸۴۷۸۳ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۸/۲۹
بودجه ۱۴۰۲ و سهم آموزش؛
واقعیت‌ها در جامعه نشان می‌دهد که مسئولان علی‌رغم شعار‌های متفاوت توجه اندکی به بخش‌های متفاوت آموزش نشان داده‌اند. باید مشخص شود که در تنظیم بودجه سال ۱۴۰۲ برنامه‌ای برای آموزش و عدالت آموزشی در نظر گرفته شده است؟ برنامه دولت و مجلس برای عدالت آموزشی در آینده چیست؟ پیرامون این موضوع مهرداد ویس‌کرمی عضو کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی توضیحاتی ارائه نموده که در ادامه می خوانید. ایشان اظهار داشت: نمایندگان در کمیسیون همیشه تلاش کرده‌اند که بودجه دانشگاه‌ها و آموزش و پرورش را با چانه‌زنی بالا ببریم که اگر تخفیف پیدا کرد صدمه‌ای به سیستم آموزش کشور وارد نشود.
کد خبر: ۳۸۴۲۷۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۸/۰۵
آموزش رایگان، اما بی کیفیت؛
در هفته‌های گذشته، انتشار وضعیت تحصیلی ۴۰ داوطلب برتر کنکور امسال که از میان آنها تنها یک دانش‌آموز در مدرسه دولتی تحصیل کرده بود، انتقادات بسیاری را نسبت به عملکرد مدارس دولتی مطرح کرد. این درحالی است که مقامات آموزش و پرورش با استناد به دلایلی که مهمترین آن کمبود بودجه است، می‌گویند این وزارتخانه با مشکلات متعددی روبه‌رو است؛ بنابراین با کاهش بهره‌وری مدارس دولتی و رشد مدارس غیرانتفاعی، دانش‌آموزان بیشتری از خانواده‌های متعلق به دهک‌های متوسط و بالا جامعه که توانایی پرداخت هزینه‌های سرسام‌آور مدارس خصوصی را دارند به سمت این گروه از مدارس کشیده می‌شوند و دانش‌آموزانی از اقشار محروم و مستضعف جامعه ناچارند در مدارس دولتی تحصیل کنند. سوالی که در این باره مطرح می‌شود این است که آیا با توجه به وضعیت تورمی کشور، صرفا با افزایش بودجه تخصیص یافته به آموزش و پرورش، شاهد عملکرد بهتر مدارس دولتی خواهیم بود؟
کد خبر: ۳۸۲۳۳۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۵/۲۴
نياز روز افزون كشور به مهارت محوري؛
بودجه‌ی سازمان فنی و حرفه‌ای در سال ۱۴۰۱ مبلغ ۱۳۰۰ میلیارد تومان اعلام شد این در حالی است که طبق قانون باید تا سال ۱۴۰۰ باید سهم آموزش مهارتی در کشور از کل آموزش‌ها به ۳۰ درصد می‌رسید. باید پرسید آیا مسئولان به خصوص نمایندگان مجلس نباید در این باره توضیح دهند و مسائل را برای مردم تشریح کنند چرا که نقش حاکمیتی دولت در حوزه مهارت غیر قابل انکار است.
کد خبر: ۳۷۷۹۹۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۲/۲۰
کالایی سازی آموزش؛
عضو هیئت علمی دانشگاه امام حسین (ع) در دومین پیش همایش ملی انقلاب اسلامی و افق تمدنی آینده، یکی از موانع نهادی تحقق تمدن نوین اسلامی را خود نهاد آموزش و پرورش دانست و گفت: تا زمانی که این نهاد اینگونه وجود دارد، مسیر رسیدن به تمدن سخت می‌شود و اگر می‌خواهیم این مسیر هموار شود، باید اشکالات را رفع کرد.
کد خبر: ۳۷۱۸۳۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۱/۱۳
بودجه ۱۴۰۱؛
بررسی‌های این مطالعه حاکی از آن است که کل اعتبارات مربوط به دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی و واحد‌های ستادی وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در سال ۱۴۰۱ نسبت به سال ۱۴۰۰، حدود ۳۱ درصد رشد داشته است. بیشترین میزان رشد، به درآمد‌های اختصاصی تعلق دارد. میزان رشد این درآمدها، در سال ۱۴۰۱ نسبت به سال ۱۴۰۰ حدود ۴۵ درصد برآورد می‌شود.
کد خبر: ۳۶۹۷۰۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۰/۱۷